Oppimiskäsitys:
-
Opetussuunnitelma oppimiskäsityksessä oppiminen
ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi tietojen ja taitojen
rakennusprosessiksi, jonka kautta syntyy kulttuurinen osallisuus.
-
Oppiminen tapahtuu erilaisissa tilanteissa
tavoitteellisena opiskeluna:
o
Itsenäisesti
o
Opettajan ohjauksessa
o
Vuorovaikutuksessa opettajan ja vertaisryhmän
kanssa
-
Opittavana uudet tiedot ja taidot sekä oppimis-
ja työskentelytavat elinikäisen oppimisen välineinä.
-
Oppiminen on yksilöllistä ja yhteisöllistä toimintaa
-
Seurausta aktiivisesta ja tavoitteellisesta
toiminnasta
-
Vaikuttaa oppilaan aiemmin rakentuneet tiedot,
motivaatio, oppimis- ja työskentelytavat
-
Oppiminen on tilannesidonnaista, joten
oppimisympäristön monipuolisuuteen pitää kiinnittää huomiota
-
Oppiminen avaa uusia mahdollisuuksia ymmärtää
kulttuuria, kulttuurin sisältämiä merkityksiä ja osallistua yhteiskunnan
toimintaan
Oppimisympäristö:
-
Tarkoitetaan oppimiseen liittyvää fyysistä
ympäristöä, psyykkisten tekijöiden ja sosiaalisten suhteiden kokonaisuutta,
jossa opiskelu ja oppiminen tapahtuu
-
Fyysinen oppimisympäristö:
o
Koulun rakennukset ja tilat
o
opetusvälineet ja oppimateriaalit
o
muu rakennettu ympäristö ja ympäröivä luonto
o
Opiskelutilat ja –välineet suunnitella niin,
että mahdollistavat monipuoliset opiskelumenetelmät ja työskentelytavat.
o
Työvälineet ja materiaalit sekä kirjastopalvelut
niin, että mahdollistavat aktiivisen ja itsenäisen opiskelun
o
Pitää mahdollistaa myös nykyaikaisten
tietoverkkojen ja sen välineiden käyttämisen
o
Esteettisyyteen tulee myös kiinnittää huomiota
-
Psyykkiseen ja sosiaaliseen oppimisympäristöön
vaikuttaa yksittäiset oppilaan kognitiiviset ja emotionaaliset tekijät ja
vuorovaikutukseen ja ihmissuhteisiin liittyvät tekijät.
-
Pitää tukea oppilaan kasvua ja oppimista
-
Fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti
turvallinen
-
Tukea uteliaisuutta, itseohjautuvuutta,
oppimismotivaatiota ja aktiivisuutta
-
Ohjata oppilasta asettamaan omia tavoitteitaan
ja arvioimaan toimintaansa
-
Tavoitteena avoin, rohkaiseva, kiiretön ja
myönteinen ilmapiiri
o
Vastuu ylläpitämisestä opettajilla ja oppilailla
3.3 Toimintakulttuuri
= Koulun viralliset ja epäviralliset säännöt, toiminta- ja käyttäytymismallit sekä arvot, periaatteet, kriteerit, joihin koulutyön laatu perustuu (+juhlat, teemapäivät, tapahtumat)
toimintakulttuuri --> kasvatus --> opetus --> oppiminen
-tavoitteena kasvatus ja opetustyön tavoitteiden saavuttaminen
-oppilaiden mahdollisuudet vaikuttaa
3.4 Työtavat
- oppiaineelle ominaiset menetelmät
--> tuetaan ja ohjataan oppimista (+elämykset ja leikki)
-tieto- ja viestintätaidot
-työtapojen valinnan perusteet:
- oppimisen halun virittäminen
- vuorovaikutuksessa oppiminen, soveltamistaidot ym.
- vastuunkantaminen
-tytöt ja pojat, yksilölliset erot ja taustat
Viittomakieliset
-oppimistavoitteet ovat samat kuin muilla, mutta sovelletaan
viittomakielen kulttuuriin sopivaksi
-viittomakielen apuna/rinnalla käytetään suomea/ruotsia
kirjoitettuna ja luettuna kielenä
-tavoitteena vahvistaa viittomakielisen identiteettiä ja nostaa
vähemmistö samalle tasolle sekä korostetaan omaa kulttuuria, mutta opetetaan
myös enemmistön kulttuuria ja sovitetaan ne yhteen
Maahanmuuttajat
-opetuksessa otetaan huomioon taustat, mm. maahanmuuton syy
ja oleskeluaika sekä aikaisempi oppimishistoria ja kasvatus- ja opetusperinteet
-opetuksessa tuetaan oppilaan mukautumista uuteen kulttuuriin
-kotoutussuunnitelma voidaan sisällyttää opetussuunnitelmaan
-huoltajien kanssa toimittaessa tulee ottaa huomioon heidän
oma kulttuuri ja tutustuttaa suomalaiseen koulutuskulttuuriin ja tapoihin
-oppilaan ja huoltajien tietämystä eri kulttuurista ja elämäntavoista voidaan
hyödyntää opetuksessa
Oppilaanohjaus
-tukee oppilaan kasvua
-edistää koulutyötä ja lisää hyvinvointia
-edistetään oppimisvalmiuksien kehittämistä
tärkeimmät tavoitteet:
-oppii
itsenäisyyteen, vastuullisuuteen ja itsetuntemukseen
-oppii yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja
-vuosuluokilla 1-2 oppilas ohjataan suhtautumaan
vastuullisesti koulutyöhön ja käyttämään monipuolisia työtapoja
- vuosiluokilla 3-6:
-itsenäistyminen, vastuullisuus
-ainevalinnat
-yhteistyö, huomioonottaminen, monipuoliset työtavat
-muun toiminnan yhteydessä, tarvittaessa varataan oppitunteja
-myös henkilökohtaista ohjausta
-vuosiluokat 7-9:
-luokkamuotoinen ohjaus
-henkilökohtainen ohjaus (mahdollisuus keskustella, elämäntilannekysymykset ym.)
-pienryhmäohjaus (yhteisöllisyys, asioiden käsittely, muiden tilanteet)
-TET; työelämääntutustuminen (aidot ympäristöt, kokemukset)
-ohjaus-, neuvonta- ja tietopalvelut
